若手講師からのメッセージ 鈴木先生… 気持ち
中学入試にチャレンジ！ 第３回 立命館慶祥中学校
プロフィール
さて，今回は僕の知られざる特技についてお話したいと思います。それは……“手品”です！ …。 え？ 知ってる？ ま，知らなかったってことにしておいてください（笑）。
では，手品のことについて話していくことにしましょう。最初にまず手品師がきらいな言葉についてお話します。それは「わかった」「知ってる」「持ってる」この３つです。はい，数行前で「知ってる」と思った人，気をつけてくださいね（笑）。
さあ，本題に入ります。僕が手品に興味を持ったのは子供の頃からです。しかし，この頃は自分が誰かに手品を見せる，というよりはむしろ，自分が他人の手品を見ることでふしぎな気持ちになれるというのが好きでした。テレビで手品番組が放送されると聞けば，ビデオを撮って何度も見ていました（今でもテレビに「ふじいあきら」が出る，「セロ」が出ると聞けばすぐにビデオの録画準備を始めています）。手品を見せる機会といえば修学旅行などの行事の時に友人にちょっとした手品をやる程度でした。
そして数年後，もっとふしぎな手品が見たいという思いで，とある手品のクラブに見学に行きました。すると，テレビの中でしか見たことのない手品を目の前で見せてもらうことができました。当初は見学のつもりだったのですが，もっと色々な手品を見たいという思いから入会させてもらいました。以降，様々な手品を見せてもらいました。
しかしながら，手品という以上タネは必ずあるものです。みなさんも経験があるのではないでしょうか。タネを知ってがっかり，という経験を。入会後しばらくすると，様々な手品のタネを知ってしまい，手品番組を見てもふしぎな気持ちになれないことが多くなってしまったのです。こんなことなら手品のクラブになんか入らなければ良かったと思ったほどです。
しかし，そんなとき入会当初から面倒を見てくれていた先輩が「だったら，他人をふしぎな気持ちにさせてあげなさい。」と僕に言いました。この言葉を聞いて僕の中で手品に対する考え方が変わりました。以降，様々な場所で様々な人に手品を見せてまわっています。
中には「手品なんて人をだましている。」「どうせタネがあるんだ。」なんて反応する心ないお客さんもいます。たしかにマジックは人をだましているのかもしれません。でも，見ている人たちはだまされるのを楽しんでいるんですよ。（皆さんも知っている有名なマジシャンの言葉を借りました。
みなさんもこれから先，いろんな人と接していくことと思います。そんなときには，相手の気持ちを少しでも和らげられるようになってください。そしてぜひいい友人を作ってください。そのことはきっと後に自分の助けにもなるはずです。
それでは最後に，皆さんの好きな教科を当てる手品をします。下のカードを見てください。
縦横に３つずつ教科があります。ではまず，「国語」「数学」「理科」「社会」のうち好きな教科を１つ選んで下さい。選びましたか？ 次にその場所から縦か横に４つ動いてください。ここで注意ですが，斜めまたは教科のないところへは進めません。例えば「国語」を選んだ場合，いきなり「数学」に行ったり，マス目のない上に進むことは出来ません。ただし，「国語」→「美術」→「国語」のように，もどることはできます。
それでは最初に選んだ４つの教科のところから４つ動いてください。動きましたか？ どうやらみなさん「技術」のところにはいないようです。なので「技術」は鉛筆で消してください。これでもう「技術」のマスには行くことはできません。
さて，では今いる場所から今度は同じように３つ動いてください。動きましたか？ うん，「理科」には誰もいないようですね。「理科」も鉛筆で消してください。もちろん「理科」のマスには行けません。
続いて今度は今いるところから２つ動いてください。そうですね，「数学」には誰もいません。「数学」を鉛筆で消してください。
今度はちょっと多いですが５つ動いてください。ええ〜と，「美術」「体育」にいる人はいないようですので，この２つも鉛筆で消してください。
そして今度は今いる場所から３つ動いてください。はい，あなたは「国語」にはいませんね。では鉛筆で「国語」を消してください。
さあ，最後です。最後は今いる場所から１つ動いてください。動きましたか？ どうやら「音楽」「英語」には誰もいないようです。
つまり，みなさんは・・・大好きな「社会」のところにいます！
担当教室：宮の沢・環状通東教室
担当科目：社会
出身地：北海道千歳市
身長：179.6p
体重：65.4s
誕生日：12月28日(男性) 山羊座
フリートーク
気持ち
みなさん，こんにちは。宮の沢教室，環状通東教室で社会を担当している鈴木です。他の教室にもときどき顔を出しているので知っている人も多いでしょう。実は，開成教室以外の９教室に行ったことがありますので，「知らない」「覚えていない」なんて言われたらちょっとしょんぼりです（笑）。
例えば，飲食店などで各テーブルをまわってお客さんの目の前で手品を見せたり，また，ステージ上で大勢のお客さんを前にステージマジックを行ったりしています。多くのお客さんは「すご〜い。」「ふしぎ〜。」と楽しんでくれて，僕としても大変うれしいです。
傾向
@ 今年度は，非常にやさしかった昨年度から４〜５点くらい平均点が下がり，40点程度になると思われます。
A 出題傾向に大きな変更はありません。[二]の小説も，例年通り素材は短く易しい文章が出題されています。
B 問五の作文は初めての出題です。「作文」自体は全国的に出題が増加していますので，今後もこのような問題は出題されると思われます。従って，日頃から自分の意見をまとめてみるといった学習も必要になります。
以下の問題は[四] 論説文を読んで問いに答える問題です。
[四] 次の文章を読んで、問いに答えなさい。
本州中部以南の太平洋岸の場合、１最上段は濃いあずき色のハナフノリや緑色のヒトエグサなどが生え、その下にはまっ黒なイシゲ、焦げ茶色のイロロやイワヒゲなど、そして最下段に褐色のヒジキが生えている。
我が国の太平洋岸では、一般に潮間帯の上下幅が２メートル前後なので、ハナフノリなどの生える位置からヒジキの生える位置までの落差は、せいぜい1.5メートルほどだが、冬の間、西風の強く吹きつける磯では、しぶきのかかる高さまでアマノリ類が生える。アマノリ類はアサクサノリの仲間で、岩
場所によっては、春までアマノリ類の生育帯が残っている。その高さから最下段のヒジキの生育帯までは２メートル以上の落差となるが、この範囲に、何種類もの海藻がひしめき合うようにして上下に住み分けているのは、種類ごとに乾燥に耐える力が少しずつ違うからだ。つまり潮間帯の上の方ほど干潮によって空気にさらされる時間が長いので、乾燥に強い種類が生えるというわけである。
潮間帯での海藻の上下方向の住み分けは、月と太陽の引力がひき起こす潮の満ち引きに対して、乾燥への耐性の違う何種類もの海藻が、それぞれの住む高さ（実際は深さ）を選んだ結果なのである。干潮時の磯に現われる横
陸上の常識では信じられないことだが、洗面器はおろかコーヒーカップ程度の水たまりの中にも海藻がはえ、そのミクロな茂みには、多様な小型の甲殻類（エビ・カニの仲間）から小さな魚までもが暮している。
潮間帯の上位にできた小さな潮だまりの水温は、冬には０℃前後まで下がり、夏には40℃を越えてしまうこともある。しかし外海の水温は、一日の間の変化がごく小さく、一年間を通しても、最高と最低の間で10〜15℃ほどしか違わない。そのような海の温和な環境の外に置かれた潮だまりにも海の動植物の仲間が暮し、それらの多くは潮だまりに特有の種類である。
干潮時の磯にできた浅い潮だまりは、そこで幼児が遊べるほどに安全でありながら、３驚くほど多様な生物たちに満ちた小天地なので、ここを訪れた子供たちは潮が満ちてくるまでそこを離れたがらない。
問一 ── 線１、２、３を漢字で書きなさい。
問二 ── 線１ 「最上段は……生えている」とありますが、潮の満ち引きに対して、海藻がこのようにそれぞれの住む高さを選んで生えている理由について、筆者の考えを次のようにまとめるとき、[ ]に当てはまる最も適当な表現を、文中から二十字以内で書き抜きなさい。
問四 ── 線３ 「驚くほど多様な生物たちに満ちた小天地」とありますが、このことを説明している最も適当な一文の、最初の五文字を書き抜きなさい。
問五 この文章を学習したあとで、自然の中から一つ題材を取り上げて調べ、レポートをまとめることになりました。取り上げる題材を明らかにし、その題材を取り上げる理由と調べる方法を説明する文章を、あなたなりに考えて、八十字以内で書きなさい。ただし、第一文には取り上げる題材を書き、第二文以降には取り上げる理由と調べる方法を書くこととします。また、取り上げる題材は、この文章に書かれていること以外の題材を用いてもよいこととします。
干潮時に、
２さまざまな海藻で横縞模様の措かれた磯の斜面は、高山の斜面を別の
（注）
潮間帯 → 海岸で、潮の満ち引きにより海面から出たり沈んだりする部分
峯 → 山の頂上
垂直分布 → 標高に応じて変わる生物の分布
埴生 → ある場所に生育している植物の集団
ミクロな → とても小さい
小天地 → 小さな一つの世界
問三 ── 線２ 「さまざまな海藻で横縞模様の描かれた磯の斜面は、高山の斜面を別の峯から眺めた時の情景に似ている」とありますが、このように筆者が言うのは、高山の斜面のどのようなところが、磯の斜面と似ていると考えているからですか。最も適当なものを、ア〜エから選びなさい。
ア 生えている植物の種類が引力によって変わるところ
イ 異なった種類の植物が斜面全体に散らばっているところ
ウ 生えている植物の種類が高度に応じて変わるところ
エ 同じ種類の植物が斜面全体にひしめき合っているところ
この問題の模範解答はここを Click！
よく目にする形ですね。では，立体の大きさを求めるにはどうすればよいでしょうか。立体の大きさを「体積」といいます。体積は，
体積 ＝ 底面の面積 （天井の高さ）× 立体の高さ で求められます。
では，実際に上の
１×１＝１（p２）です。立体の高さも１pですから，体積は，
１（p２）×１（p）＝１（p３）となります。
まず，底面の円の面積ですが，半径 × 半径 × 円周率 （＝3.14） で求められますね。
よって，１×１×3.14＝3.14（p２）です。円柱の高さが３pですから，体積は，
3.14（p２）×３（p）＝9.42（p３）となります。
それでは，立命館慶祥中学校の問題です。まずは解説を見ないで挑戦してみましょう。
(１) 右の図の斜線部の面積を求めなさい。
(２) この立体の体積を求めなさい。
「何これ？」と思う人も少なくないと思いますが，一つずつ考えていけばわからない問題ではありません。では，(１)から求めていきましょう。
(１)では斜線部の面積が問われています。その面積は，
正方形の面積−半円の面積−半円の面積
で求められますね。これを少し変形すると，
正方形の面積−{ 半円の面積＋半円の面積 } ＝円１つ分の面積と同じ！
となります。つまり，斜線部の面積は，
正方形の面積−円の面積
で求められるというわけです。
（正方形の面積）＝６×６＝36。
体積 ＝ 底面の面積 × 立体の高さ
ですね。底面の面積は天井の面積と等しいので，
体積 ＝ 天井の面積 × 立体の高さ
とできます。天井の面積は(１)で求めた23.44p２，立体の高さは６pですから，この立体の体積は，（体積）＝23.44×６＝140.64（p３）と求められます。
今回は「体積」というまだ学習していない内容についての問題をとり上げましたが，自分で考えた答えと合っていましたか。合っていたという人も合っていなかった人も，(２)のような問題が出されたときに，「難しそうだからやらない」という気持ちは捨てて，「ちょっとやってみよう。こうやったらできるかもしれない」と考え方を変えて問題に取り組んでみましょう。
中学生でも「数学嫌い」の人が多いですが，それは「数学が嫌い」なのではなく「数学は解けないからやりたくない，苦手」という気持ちがあるので「数学は嫌い」と思い込んでいるだけなのです。「どうやったらいいんだろう？」と考える気持ちが算数・数学にはとても大切です。難しい問題に直面したとしても「やればできる」という気持ちを持って，問題と向き合ってみて下さい。必ず解けるはずです。これからもがんばっていきましょう。
ここで見慣れない単位が出てきましたね。「p３」は「
右の立体は，立方体から一部を切りとったものです。次の問いに答えなさい。ただし，円周率は3.14を用いて計算しなさい。
（円の面積） ＝２×２×3.14＝12.56なので，
（斜線部の面積）＝36−12.56＝23.44（p２）となります。 答え 23.44（p２）
次に(２)の問題を解いていきましょう。(２)ではこの立体の体積が求められています。この問題もかなり面倒な問題ですが，ちょっとした工夫でわかりやすくなります。まず，下の図のように，もとの立体を向こう側へ押し倒してみましょう。
すると，斜線部が天井になった立体になります。ここで再び，立体の体積の求め方を見てみると，
答え 140.64（p３）
１．中学３年生のみなさんへ
夏期講習会は８月11日の学力コンクールを目標にして志望校合格を目指しましょう。
■ 講習会の期間
@ 講習会テキストの予習ページでまちがえた問題のやり直しや暗記の徹底。
A 講習会テキストの復習ページの学習。
B 不得意教科を，問題集や中学１・２年生のメインテキストを使って復習しましょう。このとき，全ページを行うのではなく，たとえば数学のメインテキストならまず定着問題だけを解き直す方が効率的です。中１・２で60ページ程度になるので，１日に２ページずつ学習すると夏休み中にほとんど終了します。また，昨日まちがえた問題をやり直してから今日の分に取り組むとさらに効果が出ます。
C 理科・社会は１問まちがえたらその周辺知識も確認しましょう。たとえば歴史で享保の改革の問題をまちがえたら，江戸の三大改革のまとめを読むと理解が深まります。ノートや学校のワーク，市販のまとめの参考書を活用するとよいでしょう。
■ 学力コンクールが終わったら
中３の２学期はたいへんです。右のスケジュールを見てわかるとおり，毎月テストがあり，その間に文化祭や合唱コンクールなどの行事が入ります。８月11日の学力コンクール終了後は，総合Ａ版の範囲と中間テストの範囲をしっかり学習しましょう。なお， 10月に中間テストを実施する中学校では，総合Ｂ版と日程が近くなるので注意が必要です。また，中間テストを実施しない中学では期末テストの範囲がかなり広くなるので，たとえば「日曜日は１週間の総復習の日」と決めて，まとまった範囲を復習するとよいでしょう。
想育舎は総合Ａ･Ｂ･Ｃ版対策も万全！
中間・期末テスト対策はもちろん，２学期は総合Ａ･Ｂ･Ｃ版対策も実施します。また，普段の授業以外に日曜日を利用して予想模試Pre-Testを実施します。Ｃ版向けには学力コンクールをプレテストとして実施します。このテストを通じて総合Ａ･Ｂ･Ｃ版に対応した学習ができ，志望校決定に必要なデータを得ることができます。
２．中学１・２年生のみなさんへ
@ 夏期講習会では今までの復習を行います。この期間は５教科の学習を行いますが，講習テキストの学習以外に，自分の不得意教科を集中して学習するチャンスです。メインテキストのやり直しを行うだけでも，とても効果があります。余裕を持って学習できるように，夏休み前に講習テキストの予習ページを終わらせてしまいましょう。
A メインテキストのやり直しや自分の問題集を使って勉強するときは，８月10日の学力コンクールの範囲を中心に学習してみましょう。成績があがったら夏休みの勉強のしかたは正しかったことになります。もし，残念ながら成績がダウンしても，自分の勉強法の良くない点を探す手がかりになります。
B 多くの中学校では２学期の中間テストが９月にあります。早いところでは初旬に行う学校もあります。札幌市内の中学は８月23日が２学期の始業式なので，それから２週間もたたないうちに中間テストが実施されることになります。１学期の期末テストは６月に実施されていますので，たとえば６月中旬に期末テストがあった場合，２学期の中間テストの範囲は６月中旬〜９月初旬の学習内容になります。夏休み後半ではこの期間の学習内容をしっかり復習して，中間テストに臨みましょう。
３．小学生のみなさんへ
@ ８月10日の学力コンクールを目標にがんばりましょう。特に，小学５・６年生のみなさんは，学力コンクールで理科・社会もテストがあります。普段はどうしても国語・算数の学習が中心になりやすいのですが，小学校の理科・社会は中学でも役に立ちます。今までの復習をしっかり行って高得点をねらいましょう。
A 英語を受講しているみなさんは，今まで学習した英文や単語を復習する絶好のチャンスです。テキストの最後についている５レッスンごとの単語・基本例文を英語で書けるように練習し，暗記するのが効果的です。
想育舎の定期テスト対策は 効果抜群！
夏期講習会は１学期の復習が中心ですが，中間テストに備えて２学期の予習も入っています。夏期講習会で１学期全範囲と２学期中間テストの範囲を学習し，８月19日からの平常授業で，さらに問題演習を徹底することで中間テストの得点アップをねらいます。
Step２ 計画を立てよう
計画をたてるポイントは次の３つです。
@ 起床・就寝時刻を決める。
A １日の学習時間を決める。
習ったばかりの事項は，やさしい問題を繰り返し学習して基本をしっかり身につけることも大切です。しかし，夏休み中は難しい問題にもチャレンジしましょう。中学１・２年生のテキストには，Grade Upという，過去の北海道学力コンクールを編集した問題が入っています。また，小学４〜６年には講習初日に，前年度の学力コンクールの問題を配布します。これを毎日少しずつ行うことで入試に対応した問題演習ができます。８月10日の学力コンクールの前に繰り返し学習し，好成績を勝ち取りましょう。
いつも同じ時間に勉強できるわけではないので，目標の時間を決めましょう。
B どの教科をどうやって勉強するかを決める。
得意教科と不得意教科では学習のしかたや量が変わってくるはずです。得意教科は問題演習中心，不得意教科は基本事項（社会なら教科書の太字，英語なら単語・例文など）の暗記というふうに，やり方や内容を決めるのが大切です。
Step３ Grade Upを活用しよう
７月４日(月)〜９日(土)に実施しました第２回小学生統一学力判定テストの個人成績票を同封してあります。今後の学習の指針としてぜひご覧ください。
２．２学期 平常授業の開始
２学期の平常授業は８月19日(金)から開始します。夏期講習会中に時間割を配布し，２学期の選択教科を確認します。
３．入試資料集 Milestone
中１〜３のみなさんに,入試資料集 Milestone を配布しています。この資料集は2005年度の入試結果や2006年度の受験情報を掲載してあり，志望校選定の際にとても役立ちます。ぜひご一読ください。
１．第２回 小学生統一学力判定テスト