「大好きな野球と数学」

みなさん，こんにちは。丘珠教室と環状通東教室で数学を担当している岡田です。今までに講習会などでほとんどの教室に行ったことがあるので，「知ってる！」という人も多いのではないかと思います。

今回はみなさんに，私が大好きな野球と数学との関係についてお話したいと思います。今はプロ野球が巨人対西武の日本シリーズで盛り上がっていますが＊１，みなさんは野球が好きですか。私は野球が本当に大好きで，小学１年生のときに少年野球チームに入って以来，中学，高校，大学で野球部に入り，ずっと野球をしてきました。今でも暇を見つけては野球をしたいなと思っています。今回は，そんな野球と数学の共通点についてお話ししようと思います。

野球の魅力のひとつと言えばやはりホームランでしょう。「カキーン」と快音を残して飛んでいく球，あの手に残る感触は何とも言えません。では，そのホームランやヒットを打つために必要なことと言えばやはり打撃練習です。その練習の最も基礎になるものは素振りです。ボールは打たずにただバットを振るだけ。「え〜，地味で退屈そう」と思う人もいるかもしれませんね。まったくその通りです。

しかし，この素振りこそが重要です。鏡の前で自分の姿勢をチェックながら毎日何百回も素振りをしていると，少しずつ腕や手首の筋力がついていきます。筋力がつけばバットを速く振ることができるので，飛距離も伸びていきます。また，毎日素振りをしていると，ある日突然｢バットをこう振ればもっと良くなる｣ということをひらめく瞬間がおとずれます。この積み重ねがホームランに近づく最短距離なのです。

また守備でのファインプレーも野球の魅力の一つです。イチローの背面キャッチやダイビングキャッチなどをみて，「うぉーっ！」と叫んだことがある人もいるのではないでしょうか。しかし，あのファインプレーも一つ間違えば大けがの元になります。けがをしないためにはどうすればよいのでしょうか。 それは，とにかくノックを受けることです。実際の野球の試合では守備についていても１試合のうちに１度もボールが飛んでこないということもあります。しかし，もし打球が飛んできたときにエラーをせず，けがもしないようにボールを取るために，何十球も何百球もノックを受けるのです。ノックを数多く受けることで様々な打球に目が慣れて，いろいろな打球に対応できるようになってきます。

慣れないうちは「ゴロが来たらこう動く」とか「フライが来たらこう捕る」ということを考えなければなかなか体が動いてくれません。しかし様々な種類の打球に慣れてくると，打球が飛んできた瞬間に体が自然に動くようになってきます。ここからあのファインプレーが生まれてくるのです。

しかし，野球部をはじめ多くの部活動の練習は肉体的にも精神的にも非常につらいものだと思います。私も高校時代の部活は毎日本当に練習がきつかったです。練習中に何度も｢こんな部活やめてやる！｣と思っていたほどです。それでも部活をやめなかった理由は野球が好きであることももちろんですが，自分の隣で歯を食いしばって必死に練習している仲間がいたからです。

チームメイトがこんなに頑張っているのだから自分ももっと頑張ろうと思って，部活を続けていました。逆に，自分が頑張っている姿でチームメイトを勇気付けたこともあるかもしれません。

今，数学で苦戦している人も多いと思います。そんなときは学校や想育舎の教室で周りを見渡してください。歯を食いしばって必死に勉強をしているチームメイトがいるはずです。特に中学３年生はほとんどの人がそうだと思います。その仲間たちを見て，勇気をもらえば勉強をあきらめたり投げ出したりできなくなるはずです。また，逆にあなたが友達に勇気を与えてあげることも大切なことです。

実を言うと私も中学時代は数学はあまり得意ではなかったし，決して好きではありませんでした。しかし，周りの友人と相談したり，テストの点数を競ったりしながらとにかく問題を何回も解き直しました。そうすると少しずつ数学が分かってきて点数がとれるようになり，今では数学は野球と同じくらい好きな科目になりました。

「数学は苦手だし嫌い」という人にとって，間違えた問題を練習することや，どんどん問題を解くことは楽しくないと思うかもしれません。しかし，そんなときこそ自分の周りにいる勉強のチームメイトの姿を見てがんばってください。そしてたくさん計算練習という素振りをして，たくさん応用問題というノックを受けてください。くじけそうになったら，「あいつも今，がんばっているんだ」と仲間の姿を想像しましょう。そうすれば自然と「がんばろう」という意識になり，何回も問題を繰り返すうちに，数学はいつの間にか得意科目になっているはずです。

みなさんはこれから志望校へ向けてどんどん練習をしていくと思います。みなさんが「合格」という大きなホームランを打てるように私もがんばるので，みなさんもくじけず諦めず，どんどん問題を解いて数学を得意科目にできるようにがんばりましょう！

＊１　ご存じのように，日本シリーズは埼玉西武ライオンズが４年ぶりの日本一に輝きました！　来年は日本ハムファイターズですね。

　

センター試験まであと２か月になりました。高校３年生のみなさんは志望大学に向けてのラストスパートに入っている頃だと思います。今回はセンター試験直前の対策として，センター試験の過去問について，現在の大学入試の動向と併せて，お話ししようと思います。高校３年生だけでなく，高１・２のみなさんもぜひ大学入試に向けての心構えの一環として参考にしてください。

　１　 　センター試験の目標点　

センター試験の対策と言えば，過去問での問題演習が得点力アップの最短距離です。センター試験は「難問・奇問を排除して良問を提供する」ものと決められているので，平均点は６割前後になります。内容としても，高校の教科書レベルの問題なので，高校の教科書の内容をしっかりと理解できていれば解ける問題ばかりと言うことです。

しかし，実際には６割の点数で第一志望大学に合格できるかというとそうではありません。志望校のレベルにもよりますが，７〜９割の得点が目標となります。例えば，北大はほとんどの学部がセンター試験で７割後半〜８割後半の点数が必要になってきます(右表参照)。それだけミスを減らし，しっかりと高得点を取るためにも，基本事項を正確に理解し，過去問やｅトレを活用し，問題演習を積み重ねておく必要があります。

　２　 　赤本・青本にチャレンジ！　

センター試験の過去問題集と言えば教学社の『赤本』や駿台文庫の『青本』が有名です。自分がセンター試験で受験する科目の問題集を全て購入する必要はありませんが，英・数・国は例年，出題傾向が似ているので，目を通して置いた方がよいでしょう。

自分が苦手とする教科については必ず購入し，最低でも３回解きましょう。また，ｅトレの「センター対策」なども活用すると良いでしょう。ｅトレのセンター対策は，ラーニングでポイントをまとめてあるので，家で『赤本』や『青本』を解くときにも活用できます。ここでしっかりとポイントを押さえて，センター試験当日まで高得点を狙えるよう目的意識を持ってがんばりましょう。

　３　 　私立大学のセンター利用入試　

近年，私立大学の入試で，センター試験を利用した選抜方式を導入する大学が増えてきました。センター利用の入試は，通常の入試とは別な募集になるので，大学によっては，１人の学生がセンター利用と通常の入試との２つの判定で大学を受験することができます。センター利用の入試は基本的にセンター試験の得点を利用しての受験になりますが，募集人員が少ないので，通常の入試よりもレベルが高くなります＊１。センター試験を利用しての大学受験を考えている人は最低でも，７〜８割以上の得点が求められます。

＊１　一般的にセンター利用の入試は通常の入試より合格偏差値が，２〜３割高くなると言われます。

　４　 　センター試験までどう過ごすか。　

「国公立の２次試験や私立入試もあるのに，センター試験も対策するなんて，手が回らない」という人もいるかもしれません。しかし，前述のように，センター試験は基本的な問題がほとんどです。つまり，センター試験対策でしっかり基本をマスターしておけば，私立対策や国公立２次試験対策はそれほど無理なく勉強できます。高３のみなさんは，第一志望合格を目指して，まずセンター試験までは，センターの勉強を中心に日々の対策を積んでいきましょう！

今回は１月に実施される英語検定の合格を目指して，今までとは違う形式の問題に挑戦してみましょう。語句を並べ替えて英文を完成させる問題です。英語が苦手という人が一番苦戦するのがこの文章を作る問題です。この並べ替えができるようになると，英作文もできるようになってくるので，今回の「英検にチャレンジ!!」でポイントを押さえていきましょう。

それでは，まず英検４級［ 中学２年生レベル ］の問題です。日本文の意味を表すように�@〜�Dの記号を並べ替え，２番目と４番目にくるものの組み合わせで正しいものを選んでください。ではチャレンジです。

(1) リンダは日本についての本を探しに図書館へ行きました。
Linda went to（ �@ the library　　�A to　　�B about　　�C find　　�D some books ）Japan.

1 �C-�@　　　2 �D-�A　　　3 �@-�B　　　4 �A-�D

(2) あなたは，そのスニーカーをどこで買いましたか。
（ �@ those　　�A you　　�B did　　�C buy　　�D where ） sneakers ?

1 �A-�@　　　2 �B-�C　　　3 �C-�B　　　4 �C-�@